Abstract:
El estudio tuvo como propósito determinar el nivel de comprensión lectora en
estudiantes de sexto grado de primaria de una Institución Educativa de la provincia de
Chincha. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño
descriptivo simple, con la intervención de 31 estudiantes considerados a través de un
muestreo no probabilístico. Respecto a la recolección de datos se aplicó un cuestionario que
fueron validados mediante un juicio de expertos y con una confiabilidad consistente del
0,888. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se posicionaron en un
nivel muy bajo (29,0%) y bajo (22,6%) respectivamente. Estos hallazgos evidencian la
urgente necesidad de diseñar nuevas estrategias pedagógicas que promuevan fortalecer la
comprensión lectora específicamente en sus dimensiones literal, inferencial, crítico y como
se articula la comprensión cristocéntrica en la formación integral de los estudiantes. Se
concluye que la investigación constituye una base de información útil para futuras
generaciones educativas.
