Abstract:
El presente trabajo de investigación titulado “Los cuentacuentos en los niños y las
niñas de la Institución Educativa Nº 360 del nivel inicial” tuvo como propósito identificar el
nivel de aplicación de los cuentacuentos en cuatro dimensiones: comunicativa, cognitiva,
socioafectiva y axiológica franciscana. El estudio fue de tipo básico, con un enfoque
cuantitativo y diseño no experimental transeccional descriptivo. La población y muestra
estuvo conformada por 28 niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad. La técnica utilizada fue la
observación y el instrumento aplicado fue una guía de observación estructurada de 20 ítems,
validada y con un nivel de confiabilidad aceptable (α = 0.87). Los resultados reflejan que el
96.4% de los estudiantes se ubicó en el nivel alto de la variable cuentacuentos, mientras que
solo el 3.6% alcanzó el nivel medio. Estos hallazgos muestran que dicha estrategia favorece
de manera significativa al desarrollo de la expresión oral, la comprensión, la memoria, la
creatividad, la imaginación, la participación social y la práctica de valores. Se concluye que
la implementación de la estrategia de cuentacuentos representa un recurso pedagógico
valioso en la educación inicial, ya que fortalecen el aprendizaje integral y constituyen una
vía accesible, motivadora y pertinente para potenciar la expresión oral, la comprensión, la
imaginación y la transmisión de valores en los primeros años de vida.
