Los cuentacuentos en los niños y las niñas de la Institución Educativa Nº 360 del nivel inicial

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado “Los cuentacuentos en los niños y las niñas de la Institución Educativa Nº 360 del nivel inicial” tuvo como propósito identificar el nivel de aplicación de los cuentacuentos en cuatro dimensiones: comunicativa, cognitiva, socioafectiva y axiológica franciscana. El estudio fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental transeccional descriptivo. La población y muestra estuvo conformada por 28 niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento aplicado fue una guía de observación estructurada de 20 ítems, validada y con un nivel de confiabilidad aceptable (α = 0.87). Los resultados reflejan que el 96.4% de los estudiantes se ubicó en el nivel alto de la variable cuentacuentos, mientras que solo el 3.6% alcanzó el nivel medio. Estos hallazgos muestran que dicha estrategia favorece de manera significativa al desarrollo de la expresión oral, la comprensión, la memoria, la creatividad, la imaginación, la participación social y la práctica de valores. Se concluye que la implementación de la estrategia de cuentacuentos representa un recurso pedagógico valioso en la educación inicial, ya que fortalecen el aprendizaje integral y constituyen una vía accesible, motivadora y pertinente para potenciar la expresión oral, la comprensión, la imaginación y la transmisión de valores en los primeros años de vida.