Abstract:
Se desarrolló con el propósito de identificar el desarrollo del aprendizaje colaborativo en los estudiantes de secundaria de la I.E. N° 22257 durante el año 2025. Basado en un
enfoque cuantitativo, con muestra de 50 estudiantes, el cual se usó el muestreo no probabilístico. Utilizó la observación estructurada junto a guía validada como instrumento principal.
Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se tuvieron un nivel medio
36% y alto al 32% de aprendizaje colaborativo, además, el 26% en nivel bajo y un reducido
6% en nivel muy alto. Se concluye que los estudiantes muestran avances en interdependencia
positiva y habilidades sociales, pero aún requieren fortalecer la autoevaluación grupal para
optimizar sus aprendizajes y los procesos educativos.
