http://hdl.handle.net/20.500.14762/61 2026-04-14T18:46:04Z http://hdl.handle.net/20.500.14762/218 La motricidad gruesa en los niños del sexto grado del nivel primaria en la provincia de Chincha Morón Atúncar, Daniel Eugenio; Vasquez Martinez, Junior Armando La presente investigación tuvo como objetivo determinar las características de la Motricidad Gruesa en los estudiantes del sexto grado del nivel primaria en la Provincia de Chincha, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño descriptivo simple. La población estuvo conformada por estudiantes de sexto grado de primaria, empleándose una muestra no probabilística por conveniencia. Se utilizó como instrumento un cuestionario con escala Likert que evaluó cuatro dimensiones: coordinación motora, equilibrio, habilidades de manipulación y desarrollo integral, validado mediante juicio de expertos y prueba de confiabilidad. Los resultados muestran que la dimensión coordinación motora la mayoría de los estudiantes alcanzaron un nivel intermedio, mostrando avances en la coordinación óculo manual y la dinámica general. En la dimensión del equilibrio se observaron mayores dificultades en el control postural estático y la estabilidad dinámica. En cuanto a las habilidades de manipulación, se identificó un desempeño aceptable en el uso de objetos, aunque con limitaciones en la precisión de lanzar y atrapar. Finalmente, en la dimensión de desarrollo integral manifestaron disposiciones y seguridad moderada para participar en actividades físicas grupales, aunque con necesidades de fortalecer la confianza y el impacto positivo del movimiento de su aprendizaje. 2025-12-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14762/206 La identidad cultural en los niños del quinto grado en una institución educativa de la provincia de Chincha Aquino Tasayco, Leslie Alexandra; Valdivia Torres, Rosa Linda Este estudio, titulado “La identidad cultural en los niños del quinto grado en una institución educativa de la provincia de Chincha”, se planteó como problema principal conocer cuál era el nivel de identidad cultural en los niños del quinto grado de dicha institución. El objetivo general que se presentó consistió en identificar el nivel de identidad cultural en los estudiantes del quinto grado de primaria. El estudio siguió un diseño descriptivo simple, con un enfoque cuantitativo, con el objetivo de medir y cuantificar el nivel de identidad que manifestaban los niños. Para ello, se utilizó la técnica de la encuesta y la observación, mediante un cuestionario, lo cual permitió obtener datos que fueron sistematizados y posteriormente analizados estadísticamente. La población del estudio estuvo conformada por los estudiantes de la institución educativa, siendo la muestra de 30 alumnos del quinto grado de primaria, a quienes se aplicó dicho instrumento con el fin de identificar el nivel de identidad cultural. Por lo tanto, a partir del análisis de los datos interpretados, se evidenció que la mayor parte de los estudiantes demostraba sus cualidades culturales a través de su vida diaria y de su proyección hacia el futuro. Sin embargo, también se reflejó la poca dedicación en este aspecto por diversas razones. 2025-12-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14762/200 Aprendizaje colaborativo en los niños del quinto grado de primaria en la provincia de Chincha Ochoa Rosas, Rosa del Pilar; Romani Leyva, Lizeth Yeraldine La investigación titulada “Aprendizaje colaborativo en los niños del quinto grado de primaria en la Provincia de Chincha”. Tiene como objetivo identificar cómo influye el trabajo en grupo para la formación de competencias académicas y sociales de los alumnos. Se procuró entender las diversas maneras en que los niños llevan a cabo sus procesos de aprendizaje, reconociendo que cada uno presenta estilos y ritmos diferentes. Se llevó un procesamiento cuantitativo, con diseño descriptivo, bajo una muestra de 30 estudiantes, mediante un instrumento denominado cuestionario. Según los resultados, evidenciaron que los estudiantes trabajan de manera adecuada en el trabajo en equipo de manera consistente, existiendo una correlación positiva considerada buena (a=0,723). Además, se señala una valoración favorable reconociendo las competencias, señalando que los alumnos desarrollan mejor sus habilidades cuando trabajan en grupo, logrando promover la comunicación, las competencias, la atención conjunta de situaciones y el apoyo. En conclusión, el aprendizaje colaborativo es importante porque motiva a los aprendices a participar activamente y mejora su rendimiento académico al aplicar estrategias educativas y fomentar un clima de respeto donde cada estudiante se perciba reconocido y apreciado. Permitiendo aprender mejor e incluso desarrollando habilidades sociales y emocionales. 2025-11-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14762/197 Participación parental en el aprendizaje de los niños de sexto grado de primaria en la provincia de Chincha Lázaro Velasco, Benjamín Jeremías; Lázaro Velasco, Jemima Keren La investigación examinó la participación de los padres en el aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de primaria en Chincha, abarcando tres áreas: participación escolar, apoyo académico y fraternidad escolar, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo simple y una muestra no probabilística de 27 estudiantes, la recolección de datos se realizó mediante una encuesta tipo Likert de 18 ítems validada por expertos y con un Alfa de Cronbach de 0,820 lo que aseguró su fiabilidad, los resultados mostraron que el 29.6% de los padres estuvieron en niveles medios y altos de involucramiento, en las dimensiones analizadas la participación escolar se encontró mayoritariamente en niveles medio y bajo 40.7% lo que sugirió áreas de mejora, el apoyo académico se concentró en niveles medio y alto 51.8% y la fraternidad escolar alcanzó altos niveles 66.6% en total entre alto y muy alto), el estudio destacó la importancia de fortalecer la relación entre familia y escuela promoviendo valores franciscanos para el desarrollo integral de los estudiantes. 2025-10-15T00:00:00Z