Método de proyecto en los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el área de matemática

Abstract

El objetivo de esta investigación fue describir cual es nivel de desarrollo del método de proyecto en los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el área de matemática. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo. Con una población de 120 estudiante, siendo la muestra un total de 30 estudiantes de primer año de educación secundaria, fueron elegidos por muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento para la recolección de datos fue la encuesta utilizando un cuestionario de 20 ítems, con consistencia Alfa de Cronbach de 0.897. Los resultados mostraron que el 43,33% de los estudiantes registra un nivel alto en la variable Método de Proyecto. En relación con las dimensiones los resultados mostraron que en la Planificación se percibe un nivel alto con el 33.3%, en la dimensión Ejecución se percibe un nivel medio con el 33,3% y por último en la dimensión Evaluación se percibe un nivel alto con el 46.7%. Se concluye que el método del proyecto, tiene un nivel alto de aceptación en los alumnos y se establece como un método factible para integrar las matemáticas, estableciéndose como un método factible para integrar contenidos diversos en la enseñanza de las matemáticas.