El desarrollo socioemocional en niñas y niños de 4 años en una institución educativa de la provincia de Chincha 2024

Abstract

El desarrollo socioemocional se amplifico a través de la interacción del niño con las personas de su entorno, con quienes establece conexiones afectivas que contribuyen a la formación de su entorno social. Esta investigación tuvo como objetivo establecer el desarrollo socioemocional en estudiantes de cuatro años en una institución educativa de la provincia de Chincha 2025, centrándose en cuatro dimensiones fundamentales: autoconocimiento, autorregulación, autonomía y empatía. La metodología adoptada se caracterizó por ser cuantitativa, de naturaleza básica, con un diseño descriptivo simple. Se realizó un estudio con un conjunto de estudiantes de cuatro años. El acopio de datos se realizó mediante una ficha de observación validada por expertos, con una fiabilidad estimada de 0.858 según el Alfa de Cronbach. Losresultados obtenidos mostraron una dispersión positiva en el desarrollo socioemocional general, con un 15% nivel promedio y un 85% nivel alto. En cuanto a las dimensiones concretas, el autoconocimiento arrojó un 95% nivel alto y 5% nivel bajo, la autorregulación un 95% nivel alto y 5% nivel bajo, y la autonomía y la empatía un 100% en nivel alto cada una. El Desarrollo Socioemocional es sumamente importante en la educación de los estudiantes, con esta investigación se logró la capacidad de reconocer, comprender y regular las emociones de los estudiantes.