Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo Analizar la influencia de las
estrategias lúdicas en la convivencia democrática en niños de inicial de una Institución
Educativa de Chincha 2024. Dicho trabajo fue de enfoque aplicado y un diseño cuasi
experimental, se implementó un programa de actividades lúdicas en una población de 40
niños y la muestra de 16 niños de educación inicial. Los datos se recolectaron en una guía
de observación de 24 ítems, los cuales fueron distribuidos en 4 dimensiones (inclusión,
equidad, participación y axiológica), antes de su aplicación, la ficha fue validad por el juicio
de expertos y medido la consistencia interna de los ítems mediante el alfa de Cronbach
(0.776), cuyo resultado indicó que el instrumento tuvo buena fiabilidad antes de su
aplicación. Los resultados obtenidos indicaron que después de la implementación de la
estrategia basada en actividades lúdicas, el 100 % de los niños alcanzó un nivel alto de
aprendizaje. Según la prueba T-Student (p-valor = 0.000), indicó que el incremento en los
niveles de aprendizaje antes y después de la intervención no se debió al azar, sino que es
atribuible a la aplicación de los juegos como estrategia de aprendizaje, por lo tanto, se
acepta la hipótesis general concluyendo que las estrategias lúdicas influyen
significativamente en la convivencia democrática en niños de inicial de una Institución
Educativa de Chincha 2024
