Habilidades del lenguaje oral en niños de 5 años en Educación Inicial

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de desarrollo de las habilidades del lenguaje oral en niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial de la provincia de Pisco durante el año 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple, utilizando como instrumento principal una lista de cotejo validada mediante juicio de expertos, la cual demostró una alta confiabilidad (α = 0.92). La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados evidenciaron que, en términos generales, las habilidades del lenguaje oral se encuentran predominantemente en nivel de proceso (45%), seguido del nivel logrado (38%) y, en menor proporción, del nivel de inicio (17%). En la dimensión de pronunciación, el 43% de los niños alcanzó el nivel logrado; en vocabulario, el 58% demostró dominio en el uso de palabras aprendidas en canciones y rimas; en la interacción comunicativa, el 43% respetó turnos de habla; y en la dimensión axiológica, el 38% mostró capacidad para emplear el lenguaje como herramienta de resolución pacífica de conflictos.