Los juegos verbales en niños y niñas de 3 años del nivel inicial en una Institución Educativa de Alto Larán

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito determinar la influencia de los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N°408 Divino Niño Jesús a lo largo del año 2025. El estudio se realizó con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo, con una muestra conformada por 20 estudiantes. Para la recolectar los datos se empleó una ficha de observación validada por expertos, la cual permitió evaluar dimensiones específicas como adivinanzas, canciones, trabalenguas y la axiología franciscana. Los resultados evidenciaron que en la variable juegos verbales el 70% de los estudiantes alcanzaron niveles medio y alto, mientras que en la dimensión adivinanzas predominó el nivel bajo con un 55% de los niños. En el caso de las canciones, un 60% se ubicó entre niveles medio y alto, y en la axiología franciscana el 55% de los estudiantes logró un nivel alto. Estos hallazgos permitieron concluir que los juegos verbales constituyen una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la expresión oral en la educación inicial, aunque se recomienda reforzar particularmente el uso de adivinanzas y canciones como recursos metodológicos que contribuyan al desarrollo integral de la comunicación infantil.