El pensamiento científico en niñas y niños de 4 años de una institución educativa de la provincia de Chincha, 2024

Abstract

La investigación que lleva como título el desarrollo del pensamiento científico en niños de edad preescolar propiamente 4 años de una I.E de la ciudad de Chincha, 2024. Tuvo como objetivo identificar el nivel de desarrollo del pensamiento científico en niñas y niñas de 4 años. La metodología de la investigación se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, se aplicó una ficha de observación validada, que evaluó cinco dimensiones: problematiza situaciones, diseña estrategias, genera y registra datos, analiza información y evalúa. Los resultados indican que el 42.1% de los niños se encuentran en un nivel inicial de pensamiento científico, el 21.1% en proceso y el 36.8% en un nivel logrado. Se evidencian fortalezas en la capacidad para problematizar situaciones y evaluar resultados, mientras que el diseño de estrategias presenta mayores retos. La investigación destaca la importancia de fomentar en la educación inicial prácticas pedagógicas basadas en la indagación y valores de fraternidad y respeto, inspirados en la pedagogía franciscana, para potenciar la curiosidad y el aprendizaje significativo. Los hallazgos ofrecen un referente para diseñar estrategias educativas que impulsen el desarrollo integral y científico desde la primera infancia.