Abstract:
La investigación titulada Estrategias didácticas para fomentar la atención en
los estudiantes del nivel inicial 2024 de la institución educativa Nido la espiguita, tuvo
como objetivo de qué manera las estrategias didácticas influyen en la atención en los
estudiantes del nivel inicial. La metodología de este estudio ha sido tipo aplicado con
un enfoque cuantitativo y con diseño cuasiexperimental, la muestra consistió en 15
estudiantes, se usó para la técnica de observación y como herramienta se aplicó al
cuestionario utilizando la validez y confiabilidad del experto. A través del alfa de
Cronbach teniendo como resultado de la variable número independiente estrategias
didácticas al valor de 0.017 y en relación de la variable dependiente atención la prueba
arrojó un valor de 0,790. A las pruebas de normalidad se utilizaron estadísticas de
Shapiro-Wilk, porque se decidio que seguían los datos la distribución en ambas
variables. Asimismo, se utilizó la prueba T Student cuyo resultado fue que la
aplicación de las estrategias didácticas tiene un efecto significativo en fomentar la
atención, cuya significancia tiene un valor de t= 17,493 desestimando la hipótesis nula
y aceptando la hipótesis alterna. Se concluye que las estrategias didácticas influyen
significativamente a mejorar el proceso de atención en los estudiantes de 3 años del
nivel inicial.
