Estrategias didácticas para fomentar la atención en los estudiantes del nivel inicial 2024

Abstract

La investigación titulada Estrategias didácticas para fomentar la atención en los estudiantes del nivel inicial 2024 de la institución educativa Nido la espiguita, tuvo como objetivo de qué manera las estrategias didácticas influyen en la atención en los estudiantes del nivel inicial. La metodología de este estudio ha sido tipo aplicado con un enfoque cuantitativo y con diseño cuasiexperimental, la muestra consistió en 15 estudiantes, se usó para la técnica de observación y como herramienta se aplicó al cuestionario utilizando la validez y confiabilidad del experto. A través del alfa de Cronbach teniendo como resultado de la variable número independiente estrategias didácticas al valor de 0.017 y en relación de la variable dependiente atención la prueba arrojó un valor de 0,790. A las pruebas de normalidad se utilizaron estadísticas de Shapiro-Wilk, porque se decidio que seguían los datos la distribución en ambas variables. Asimismo, se utilizó la prueba T Student cuyo resultado fue que la aplicación de las estrategias didácticas tiene un efecto significativo en fomentar la atención, cuya significancia tiene un valor de t= 17,493 desestimando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna. Se concluye que las estrategias didácticas influyen significativamente a mejorar el proceso de atención en los estudiantes de 3 años del nivel inicial.