Abstract:
La investigación titulada El juego simbólico para fortalecer la regulación emocional
en los estudiantes del nivel inicial de la I.E.Pr “Mi Arbolito” 2024, tuvo como objetivo
general demostrar de qué manera el juego simbólico fortalece la regulación emocional en
los estudiantes de dicha institución. La metodología para la investigación ha sido de tipo
aplicada, con un enfoque cuantitativo y con un diseño cuasi experimental, la muestra estuvo
conformada por 19 niños y niñas, se empleó la técnica de la observación y como instrumento
se aplicó la guía de observación que paso por la validez de expertos y confiabilidad a través
del Alfa de Cronbach teniendo como resultado de la variable independiente el juego
simbólico el valor de 0,839 y en relación a la variable dependiente regulación emocional la
prueba arrojo un valor de 0,796. Para la prueba de normalidad se aplicó el estadístico de
Shapiro-Wilk, el cual se determinó que los datos son de una distribución normal en ambas
variables. Asimismo, se utilizó la prueba de T Student cuyo resultado fue que la aplicación
del juego simbólico tiene un efecto significativo en el fortalecimiento de la regulación
emocional, cuya significancia tiene un valor de t= -65,092 lo que significa que se ha
desestimado la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alterna. Se concluye que el juego
simbólico fortalece la regulación emocional en los niños del nivel inicial.
