El juego simbólico para fortalecer la regulación emocional en los estudiantes del nivel inicial de la I.E.Pr “Mi Arbolito” 2024

Abstract

La investigación titulada El juego simbólico para fortalecer la regulación emocional en los estudiantes del nivel inicial de la I.E.Pr “Mi Arbolito” 2024, tuvo como objetivo general demostrar de qué manera el juego simbólico fortalece la regulación emocional en los estudiantes de dicha institución. La metodología para la investigación ha sido de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y con un diseño cuasi experimental, la muestra estuvo conformada por 19 niños y niñas, se empleó la técnica de la observación y como instrumento se aplicó la guía de observación que paso por la validez de expertos y confiabilidad a través del Alfa de Cronbach teniendo como resultado de la variable independiente el juego simbólico el valor de 0,839 y en relación a la variable dependiente regulación emocional la prueba arrojo un valor de 0,796. Para la prueba de normalidad se aplicó el estadístico de Shapiro-Wilk, el cual se determinó que los datos son de una distribución normal en ambas variables. Asimismo, se utilizó la prueba de T Student cuyo resultado fue que la aplicación del juego simbólico tiene un efecto significativo en el fortalecimiento de la regulación emocional, cuya significancia tiene un valor de t= -65,092 lo que significa que se ha desestimado la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alterna. Se concluye que el juego simbólico fortalece la regulación emocional en los niños del nivel inicial.