Abstract:
El presente trabajo de investigación, denominado: “La lectura de imágenes y la
comprensión lectora en los niños y niñas del nivel inicial de la I.E. N°403 - Chincha 2022”,
tiene como propósito determinar la relación que existe entre Lectura de Imágenes como
comprensión lectora en estudiantes de 3,4 y 5 años de la I.E. N°403 Chincha 2022. La
investigación es de tipo descriptivo correlacional ya que hemos logrado establecer la
correlación o covarianza de la lectura de imágenes como la comprensión lectora en estudiantes
de 3,4 y 5 años. El diseño empleado en la ejecución de esta investigación es un diseño no
experimental, se trata de un diseño descriptivo correlacional específicamente. Se trabajó con
una población de 18 estudiantes de 3, 4 y 5 años de edad, único turno de mañana, en el distrito
de Chincha Alta. Se utilizó la ficha de registro del uso de la lectura de imágenes y la ficha de
observación de comprensión lectora como instrumentos de recolección de datos. Los resultados
indican que se ha logrado determinar que, existe una relación directa entre la lectura de
imágenes utilizado como estrategia para la comprensión lectora en estudiantes de 3,4 y 5 años
de la I.E. N°403 -Chincha, esto se refleja en el valor de Pearson 0,615. Es decir, a un mayor uso
de la lectura de imágenes como estrategia didáctica mayor desarrollo de comprensión lectora.
