Abstract:
La investigación titulada los cuentos infantiles para el desarrollo de la construcción
del número en los niños del nivel inicial, tuvo como objetivo demostrar la influencia de los
cuentos infantiles en el desarrollo de la construcción del número en los niños del nivel inicial
2024. La metodología del estudio ha sido de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y con
un diseño cuasi experimental; la muestra estuvo conformada por 16 infantes de 4 años, se
empleó la técnica de la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario que pasó por
la validez de expertos y confiabilidad a través del Alfa de Cronbach teniendo como resultado
de la variable independiente cuentos infantiles el valor de 0,820 y en relación a la variable
dependiente construcción del número la prueba arrojó un valor de 0,969. Para la prueba de
normalidad se aplicó el estadístico de Shapiro-Wilk, el cual se determinó que los datos son
de una distribución normal en ambas variables. Asimismo, se utilizó la prueba de T Student
cuyo resultado fue que la aplicación de estrategia de los cuentos infantiles tiene un efecto
significativo en el desarrollo de la construcción del número, cuya significancia tiene un valor
de t= - 18,151 lo que significa que se ha desestimado la hipótesis nula y aceptado la hipótesis
alterna. Se concluye que los cuentos infantiles ayudan a mejorar el proceso de desarrollo de
la construcción del número en los niños del nivel inicial.
