Abstract:
La investigación titulada La estrategia de Cuentacuentos para el desarrollo de la
comprensión lectora en niños del nivel inicial 2024, tuvo como objetivo demostrar la
influencia de la estrategia de Cuentacuentos en el desarrollo de la comprensión lectora en
niños del nivel inicial 2024. La metodología para la investigación ha sido de tipo aplicada,
con un enfoque cuantitativo y con un diseño cuasi experimental, la muestra estuvo
conformada por 20 niños y niñas, se empleó la técnica de la observación y como instrumento
se aplicó el cuestionario que paso por la validez de expertos y confiabilidad a través del Alfa
de Cronbach teniendo como resultado de la variable independiente estrategia de
cuentacuentos el valor de 0,999 y en relación a la variable dependiente comprensión lectora
la prueba arrojo un valor de 0,994. Para la prueba de normalidad se aplicó el estadístico de
Shapiro-Wilk, el cual se determinó que los datos son de una distribución normal en ambas
variables. Asimismo, se utilizó la prueba de T Student cuyo resultado fue que la aplicación
de estrategia de las canciones infantiles tiene un efecto significativo en el desarrollo de la
expresión oral, cuya significancia tiene un valor de t= = 15,879 lo que significa que se ha
desestimado la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alterna. Se concluye que las estrategias
de cuentacuentos ayudan a mejorar el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en los
niños del nivel inicial.
