Interactive Stories en los estudiantes de segundo año del nivel secundario en el área de Inglés

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto del uso de Interactive Stories en el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria, en consonancia con lo mencionado, se realizó un procesamiento de datos numéricos, teniendo presente una orientación cuantitativa, de un carácter básico y con un diseño descriptivo, considerando que se detalló el acontecimiento conforme al contexto existente. A la vez, se creó un instrumento con la finalidad de recaudad informes de los sujetos con un total de 30 discentes y se apoyó bajo una técnica denominada encuesta. Los resultados señalan lo siguiente que el 36,7% de los participantes ubicaron el Interactive Stories en un aprovechamiento bajo, un 33,3% con un alcance alto y finalmente se evidenció que el 30,0% en un nivel medio. A como de cierre de la información obtenida, se aprecia que la mayoría de los aprendices alcanzó un desempeño bajo, reflejándose que representa un desarrollo limitado en base a este método, sin embargo, hay un grupo favorable que muestran avances parciales y de seguir fortaleciendo esta competencia. En conclusión, se consolida que la enseñanza del inglés se hace más emocional y participativo, al emplear técnicas que incentiven el involucramiento de los estudiantes.