Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo identificar características de los
títeres como herramienta de aprendizaje en niñas y niños de 5 años de una institución
educativa de la provincia de Chincha en el año 2024. El estudio adoptó un enfoque
cuantitativo, de tipo básico, con diseño descriptivo simple y corte transversal. La
población estuvo conformada por 20 estudiantes de 5 años, constituyendo una muestra
censal. Se empleó como técnica la observación y como instrumento una lista de cotejo
con 20 ítems distribuidos en tres dimensiones: expresión oral (5 ítems), participación
activa y juego simbólico (7 ítems), y axiología franciscana mariana (8 ítems), con escala
dicotómica (Sí=1 punto, No=0 puntos). El instrumento fue validado mediante juicio de
tres expertos. Los resultados revelaron que el 40% de los estudiantes alcanzó niveles de
logro (15% logro previsto y 25% logro destacado), mientras que el 60% se encuentra en
proceso de desarrollo (35% en proceso y 25% en inicio). Por dimensiones, la expresión
oral alcanzó un 50% de logro, la participación activa y juego simbólico obtuvo el mejor
desempeño con 55% de logro, y la axiología franciscana mariana presentó el menor
desarrollo con solo 25% en logro previsto y ningún estudiante en logro destacado. Se
concluye que los títeres constituyen una herramienta pedagógica efectiva para el
desarrollo de la expresión oral y la participación activa en niños de 5 años, aunque la
formación axiológica requiere estrategias complementarias y procesos más prolongados
para su consolidación.
