Los títeres en niñas y niños de 5 años en una institución educativa de la provincia de Chincha, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo identificar características de los títeres como herramienta de aprendizaje en niñas y niños de 5 años de una institución educativa de la provincia de Chincha en el año 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño descriptivo simple y corte transversal. La población estuvo conformada por 20 estudiantes de 5 años, constituyendo una muestra censal. Se empleó como técnica la observación y como instrumento una lista de cotejo con 20 ítems distribuidos en tres dimensiones: expresión oral (5 ítems), participación activa y juego simbólico (7 ítems), y axiología franciscana mariana (8 ítems), con escala dicotómica (Sí=1 punto, No=0 puntos). El instrumento fue validado mediante juicio de tres expertos. Los resultados revelaron que el 40% de los estudiantes alcanzó niveles de logro (15% logro previsto y 25% logro destacado), mientras que el 60% se encuentra en proceso de desarrollo (35% en proceso y 25% en inicio). Por dimensiones, la expresión oral alcanzó un 50% de logro, la participación activa y juego simbólico obtuvo el mejor desempeño con 55% de logro, y la axiología franciscana mariana presentó el menor desarrollo con solo 25% en logro previsto y ningún estudiante en logro destacado. Se concluye que los títeres constituyen una herramienta pedagógica efectiva para el desarrollo de la expresión oral y la participación activa en niños de 5 años, aunque la formación axiológica requiere estrategias complementarias y procesos más prolongados para su consolidación.