El material audiovisual interactivo implementado en aulas seleccionadas en una Institución Educativa del nivel inicial en Chincha

Abstract

Esta investigación básica buscó describir cómo valoran los niños de 4 años el material audiovisual interactivo usado en una institución de educación inicial en Chincha. Se basó en las dimensiones auditiva, visual, interactiva y axiológica, integradas con los principios de la Pedagogía Franciscana Mariana. Se adoptó un enfoque cuantitativo descriptivo, con un diseño no experimental transversal. La muestra incluyó a los 20 estudiantes de manera censal, a quienes aplicamos la técnica del "Diálogo Lúdico Estructurado" a través de un cuestionario con imágenes, validado por expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.83. Los hallazgos muestran una valoración muy positiva: el 95% elogió la claridad del audio y la falta de ruidos molestos, mientras que el 90% apreció la relevancia cultural de las imágenes relacionadas con el entorno chinchano. En lo interactivo, todos (100%) disfrutaron de la participación física mediante movimientos y tacto, aunque el 30% notó retrasos en la retroalimentación del sistema. Desde el punto de vista axiológico, el 100% de los niños reconoció y valoró los mensajes sobre fraternidad y cuidado de la creación. En conclusión, un material audiovisual con pertinencia cultural y buena calidad técnica se convierte en un recurso motivador que impulsa el aprendizaje contextualizado; se sugiere mejorar aspectos técnicos para una respuesta interactiva más inmediata.