Abstract:
El objetivo de este trabajo de investigación fue describir el juego de roles en los
estudiantes de quinto grado “A” del nivel secundaria en el área de inglés de una institución
ubicada en el distrito de Pueblo Nuevo. Donde se empleó, una metodología cuantitativa, de
tipo básica y de un diseño descriptivo. En este estudio, se usó como técnica la encuesta y
como instrumento el cuestionario con 20 ítems indicando una escala Likert. La población
estuvo conformada por 73 estudiantes de quinto grado “A” y “C” y la muestra por 35
estudiantes de quinto “A”, donde se aplicó el muestreo no probabilístico por conveniencia.
Los resultados, evidenciaron que el 40%, de los estudiantes ubicaron el juego de roles en un
nivel medio, un 31,43% en un nivel alto y por último un 28,57% en un nivel bajo. En
conclusión, se demuestra que un grupo moderado muestran entusiasmo, capacidad para
dramatizar situaciones y practicar vivencias de valores franciscanos. Como recomendación,
se sugiere el uso de dicha técnica y reflexionar sobre su importancia fortaleciendo así la
motivación de los estudiantes, promover el trabajo colaborativo, mejorando su adquisición
en el aprendizaje inglés y que haya una buena convivencia en el aula.
