El pensamiento crítico en niñas y niños de 4 años en una institución educativa de la provincia de Pisco 2024

Abstract

Esta indagatoria tiene como finalidad ahondar en el incremento del pensamiento crítico en niños y niñas de 4 años, resaltando su vínculo con el aprendizaje en la educación inicial. Bajo el enfoque cuantitativo, se elaboró un instrumento estructurado que permitió extraer datos relacionados a las habilidades cognitivas relacionadas al pensamiento crítico, tales como sus características, sus dimensiones y sus elementos. Se trabajo bajo un enfoque cuantitativo, y un diseño descriptivo de tipo básica. El grupo de personas en donde se desarrolló la aplicación estaba integrado por niños y niñas de una institución educativa inicial de 4 años, y se trabajó con una un pequeño grupo de estudiantes. Los resultados obtenidos se apreciaron que el 73,5% de los integrantes desarrollaron su pensamiento crítico y sus dimensiones. Además, estos resultados fueron tabulados y analizados estadísticamente, permitiéndonos comparar los niveles de desarrollo y áreas de mejora. Este estudio beneficia el conocimiento de las demás personas, considerando a que los amplia y además demuestra el cómo se manifiestan las habilidades críticas desde que somos muy pequeños y ofrece orientaciones para fortalecerlas desde la práctica pedagógica.