Abstract:
Esta investigación tuvo como objetivo principal describir la gamificación en el área
de inglés en los estudiantes del tercer grado del nivel secundaria de una institución educativa
pública en Chincha Alta, Perú. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo
simple, la población estuvo conformada por 110 estudiantes utilizando como instrumento de
recojo de información un cuestionario a 36 estudiantes como muestra una institución
educativa pública. La validación de nuestro instrumento se realizó mediante juicio de
expertos. Los resultados descriptivos realizados fueron para la variable Gamificación con un
porcentaje alto en un 53%, confirmando así que existe un nivel alto de importancia en el uso
de la gamificación para la mejora de los aprendizajes en el idioma inglés. Se concluyó que
la gamificación constituyó una estrategia pedagógica innovadora que favoreció el desarrollo
de competencias lingüísticas y socioemocionales, además de promover valores franciscanos
marianos como la solidaridad y la empatía, contribuyendo a los aprendizajes significativos
y a la formación integral del estudiante.
