La gamificación en el área de Inglés en los estudiantes del tercer grado del Nivel Secundaria

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo principal describir la gamificación en el área de inglés en los estudiantes del tercer grado del nivel secundaria de una institución educativa pública en Chincha Alta, Perú. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple, la población estuvo conformada por 110 estudiantes utilizando como instrumento de recojo de información un cuestionario a 36 estudiantes como muestra una institución educativa pública. La validación de nuestro instrumento se realizó mediante juicio de expertos. Los resultados descriptivos realizados fueron para la variable Gamificación con un porcentaje alto en un 53%, confirmando así que existe un nivel alto de importancia en el uso de la gamificación para la mejora de los aprendizajes en el idioma inglés. Se concluyó que la gamificación constituyó una estrategia pedagógica innovadora que favoreció el desarrollo de competencias lingüísticas y socioemocionales, además de promover valores franciscanos marianos como la solidaridad y la empatía, contribuyendo a los aprendizajes significativos y a la formación integral del estudiante.