Uso de plataformas gamificadas en el idioma inglés en estudiantes del VI ciclo de la I.E.Pr. San Vicente Paúl 2025

dc.contributor.author	Sarria Diaz, Luis Miguel
dc.date.accessioned	2026-02-23T17:50:59Z
dc.date.available	2026-02-23T17:50:59Z
dc.date.issued	2025-12-29
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.14762/156
dc.description.abstract	El propósito del estudio fue determinar con qué frecuencia los estudiantes del VI ciclo de la I.E.Pr. San Vicente Paúl (Chincha, Perú) usan plataformas gamificadas para su aprendizaje del idioma inglés. Se aplicó a 60 estudiantes una ficha de observación validada como parte de una metodología descriptiva con un diseño transversal no experimental. Según los resultados, las dimensiones de dinámicas, mecánicas y componentes mostraron principalmente una participación media. Se encontró que la retroalimentación inmediata fue un importante factor motivador. Aunque requiere superar brechas digitales y adaptarse al entorno socioeducativo, se concluye que la gamificación incrementa la motivación y el compromiso académico.	es_PE
dc.language.iso	es	es_PE
dc.subject	Gamificación	es_PE
dc.subject	aprendizaje de inglés	es_PE
dc.subject	educación básica	es_PE
dc.subject	plataformas digitales	es_PE
dc.subject	motivación estudiantil	es_PE
dc.title	Uso de plataformas gamificadas en el idioma inglés en estudiantes del VI ciclo de la I.E.Pr. San Vicente Paúl 2025	es_PE
dc.type	Thesis	es_PE