Abstract:
La investigación titulada nivel de desarrollo del aprendizaje cooperativo en el área
de inglés del VI ciclo de una IEP de chincha alta, tuvo por objetivo establecer el grado de
desarrollo del aprendizaje cooperativo en el área de inglés de una escuela pública en Chincha
Alta durante el año 2025. La investigación se originó debido a la poca interacción entre pares
y a la permanencia de prácticas tradicionales donde el alumno es un ente pasivo, que
restringen el diálogo asertivo y la responsabilidad compartida en el salón de clases. El trabajo
se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental. La
muestra estuvo conformada por estudiantes del VI ciclo, a quienes se aplicó un cuestionario
validado y confiabilizado para medir el aprendizaje cooperativo en sus dimensiones de
interdependencia positiva, responsabilidad grupal y comunicación asertiva. De acuerdo con
los resultados, un 41% de los estudiantes está en un nivel alto de aprendizaje cooperativo.
Luego, un 24% se ubica en un nivel muy alto y solo el 3% ha alcanzado un nivel muy bajo.
En cuanto a comunicación asertiva, el nivel es muy alto (31%); en responsabilidad
individual, es alto (41%); y en interdependencia positiva, es medio (35%). Se concluyó que
el aprendizaje cooperativo avanza de forma positiva, pero aún requiere ser fortalecido con
estrategias que promuevan la interacción, la corresponsabilidad y una comunicación clara.
