Nivel de desarrollo del aprendizaje cooperativo en el área de inglés del VI ciclo de una IEP de Chincha Alta

Abstract

La investigación titulada nivel de desarrollo del aprendizaje cooperativo en el área de inglés del VI ciclo de una IEP de chincha alta, tuvo por objetivo establecer el grado de desarrollo del aprendizaje cooperativo en el área de inglés de una escuela pública en Chincha Alta durante el año 2025. La investigación se originó debido a la poca interacción entre pares y a la permanencia de prácticas tradicionales donde el alumno es un ente pasivo, que restringen el diálogo asertivo y la responsabilidad compartida en el salón de clases. El trabajo se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por estudiantes del VI ciclo, a quienes se aplicó un cuestionario validado y confiabilizado para medir el aprendizaje cooperativo en sus dimensiones de interdependencia positiva, responsabilidad grupal y comunicación asertiva. De acuerdo con los resultados, un 41% de los estudiantes está en un nivel alto de aprendizaje cooperativo. Luego, un 24% se ubica en un nivel muy alto y solo el 3% ha alcanzado un nivel muy bajo. En cuanto a comunicación asertiva, el nivel es muy alto (31%); en responsabilidad individual, es alto (41%); y en interdependencia positiva, es medio (35%). Se concluyó que el aprendizaje cooperativo avanza de forma positiva, pero aún requiere ser fortalecido con estrategias que promuevan la interacción, la corresponsabilidad y una comunicación clara.