Comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de primaria de una Institución Educativa de la provincia de Chincha

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de primaria de una Institución Educativa de la provincia de Chincha. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo simple, con la intervención de 31 estudiantes considerados a través de un muestreo no probabilístico. Respecto a la recolección de datos se aplicó un cuestionario que fueron validados mediante un juicio de expertos y con una confiabilidad consistente del 0,888. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se posicionaron en un nivel muy bajo (29,0%) y bajo (22,6%) respectivamente. Estos hallazgos evidencian la urgente necesidad de diseñar nuevas estrategias pedagógicas que promuevan fortalecer la comprensión lectora específicamente en sus dimensiones literal, inferencial, crítico y como se articula la comprensión cristocéntrica en la formación integral de los estudiantes. Se concluye que la investigación constituye una base de información útil para futuras generaciones educativas.